近年來(lái)，我國(guó)兒童文學(xué)學(xué)界圍繞中國(guó)兒童文學(xué)文獻(xiàn)資料整理研究與中國(guó)兒童文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)開(kāi)展了卓有成效的工作。雄厚的文獻(xiàn)基礎(chǔ)是中國(guó)兒童文學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)的根本保障，它為兒童文學(xué)學(xué)科的高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基石。兒童文學(xué)價(jià)值論是可運(yùn)用于兒童文學(xué)文獻(xiàn)資料整理研究的重要方法論，在指導(dǎo)研究者更科學(xué)地甄別文獻(xiàn)價(jià)值、更充分地利用與發(fā)揮文獻(xiàn)價(jià)值，以及在新形勢(shì)下推進(jìn)中國(guó)兒童文學(xué)歷史研究與理論創(chuàng)新、兒童文學(xué)學(xué)術(shù)體系與話語(yǔ)體系建設(shè)方面發(fā)揮著積極的關(guān)鍵作用。

以?xún)r(jià)值體系建設(shè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)文獻(xiàn)資料整理

在世界范圍內(nèi)，現(xiàn)代意義上兒童文學(xué)的出現(xiàn)原本就是一個(gè)價(jià)值命題，是人類(lèi)社會(huì)基于對(duì)人自身認(rèn)識(shí)的進(jìn)步而形成的。兒童文學(xué)的價(jià)值根源于“兒童”，是由兒童主體自身的結(jié)構(gòu)、規(guī)定性和規(guī)律決定的。兒童文學(xué)從價(jià)值萌生到價(jià)值建設(shè)是人類(lèi)文化實(shí)踐與精神創(chuàng)造的有機(jī)組成部分。在本質(zhì)意義上，無(wú)論對(duì)作為個(gè)體的人而言，還是對(duì)作為群體的社會(huì)人而言，童年與成年的概念都是在完整意義上的“人”的概念的基礎(chǔ)上而成立的。童年的命題有關(guān)于人的全部命題，因此兒童文學(xué)的價(jià)值論題從屬于整體社會(huì)價(jià)值體系，兒童文學(xué)研究需要以人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的大歷史觀去透視與照亮。

中國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值論以?xún)r(jià)值哲學(xué)的理論方法聚焦中國(guó)兒童文學(xué)的價(jià)值問(wèn)題研究，中國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值體系建設(shè)是這一研究論域的主要目標(biāo)。價(jià)值體系建設(shè)既是新時(shí)代兒童文學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)與標(biāo)識(shí)，更是兒童文學(xué)研究的重要方法論工具。文獻(xiàn)資料研究是價(jià)值體系建設(shè)的基礎(chǔ)性支撐，中國(guó)兒童文學(xué)文獻(xiàn)資料整理研究要在價(jià)值體系建設(shè)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下展開(kāi)。

中國(guó)兒童文學(xué)文獻(xiàn)資料整理研究遵循中國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值論的基本立場(chǎng)，從史料的角度重回兒童文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，全面打撈既有的、因種種原因被遮蔽的兒童文學(xué)作品與文獻(xiàn)，補(bǔ)充、修正百年中國(guó)兒童文學(xué)史研究的疏漏。新的文獻(xiàn)史料會(huì)更好地還原兒童文學(xué)的歷史活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，充實(shí)中國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值建設(shè)軌跡內(nèi)容，完善兒童文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)結(jié)構(gòu)體系，為“兒童文學(xué)的中國(guó)道路”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論研究與價(jià)值闡釋提供更多可能，為兒童文學(xué)學(xué)術(shù)體系生長(zhǎng)與話語(yǔ)體系建設(shè)注入更多活力。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與價(jià)值發(fā)現(xiàn)的眼光

兒童文學(xué)是透視現(xiàn)代中國(guó)的一個(gè)重要視窗，它寄予了中國(guó)人對(duì)未來(lái)一代的文化設(shè)計(jì)與價(jià)值期盼。從兒童主體到國(guó)家希望、民族未來(lái)，是一個(gè)個(gè)體主體性與民族主體性深度融合嵌入的過(guò)程。兒童主體性不是封閉的、與社會(huì)割裂的抽象命題，它始終由多重價(jià)值主體合力推動(dòng)建構(gòu)�！皟和�”一詞本身內(nèi)蘊(yùn)了過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，是一個(gè)高度融合態(tài)的價(jià)值命題。因此，兒童文學(xué)文獻(xiàn)資料的整理研究也就是找尋價(jià)值主體、厘清價(jià)值關(guān)系的過(guò)程。豐厚的文獻(xiàn)資料會(huì)告訴我們，兒童文學(xué)的價(jià)值主體，即兒童文學(xué)“對(duì)誰(shuí)有用”，是一個(gè)歷史性與時(shí)代性特質(zhì)非常鮮明的命題。從系統(tǒng)的文獻(xiàn)資料中去梳理、分析、凝練我國(guó)百年兒童文學(xué)所表達(dá)詮釋的兒童主體性的價(jià)值要義，是文獻(xiàn)研究的一項(xiàng)重要任務(wù)。

以?xún)r(jià)值論視域?qū)徱曃捏w文獻(xiàn)史料。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)文體研究逐漸趨向全面與縱深，基于歷史視野的獨(dú)立文體研究也越來(lái)越多。但是，從文體現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)兒童文學(xué)運(yùn)行的普遍規(guī)律，能夠?qū)⑽捏w實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論問(wèn)題去觀照的研究還很匱乏。我們需要在歷史進(jìn)程中闡明兒童文學(xué)各文體的審美特質(zhì)，探問(wèn)百年中國(guó)兒童文學(xué)文體演進(jìn)的價(jià)值訴求，深挖在不同歷史時(shí)期各文體進(jìn)步的價(jià)值動(dòng)力，剖析文體建設(shè)與社會(huì)思潮、價(jià)值觀念間的緊密關(guān)聯(lián)與互動(dòng)，找準(zhǔn)文體創(chuàng)新性發(fā)展的價(jià)值支點(diǎn)，進(jìn)而為在新時(shí)代推進(jìn)兒童文學(xué)各文體有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展提供思想借鑒。

中國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值論研究中國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)等，兒童文學(xué)的中國(guó)身份及其文化內(nèi)涵是這一論域的價(jià)值核心。研究解決中國(guó)經(jīng)典兒童文學(xué)現(xiàn)代化價(jià)值系統(tǒng)闡釋不充分的問(wèn)題，結(jié)合中國(guó)兒童文學(xué)本土化路徑與具體歷史文化語(yǔ)境，對(duì)百年中國(guó)兒童文學(xué)尤其是作家作品作出階段性的全面整理與價(jià)值評(píng)估。同時(shí)，要重視兒童文學(xué)中童年作為審美資源開(kāi)掘的向度及規(guī)律研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足，并聚焦中華美學(xué)精神在中國(guó)兒童文學(xué)中的傳承與創(chuàng)新，突出對(duì)兒童文學(xué)的東方美學(xué)與東方哲學(xué)智慧的價(jià)值凝練。兒童文學(xué)名家研究要能為作家精準(zhǔn)素描出文學(xué)個(gè)性肖像，突出其主體性與原創(chuàng)性?xún)r(jià)值。作家文獻(xiàn)資料與作品文獻(xiàn)資料研究要突出價(jià)值導(dǎo)向，總體上要回應(yīng)當(dāng)前兒童文學(xué)創(chuàng)新能力提升與更多兒童文學(xué)精品產(chǎn)出的問(wèn)題。

百年中國(guó)兒童文學(xué)歷史文獻(xiàn)資料的整理研究將為學(xué)界提供兒童文學(xué)歷史活動(dòng)的全息地圖，借由翔實(shí)的史料支撐，可以充分證明兒童文學(xué)在整體社會(huì)系統(tǒng)中的價(jià)值意義及作用機(jī)制。

推進(jìn)兒童文學(xué)理論創(chuàng)新與話語(yǔ)體系建設(shè)

21世紀(jì)初，王泉根教授就曾提出，“努力建立具有中國(guó)特色、時(shí)代精神、原創(chuàng)品格的兒童文學(xué)理論體系，也就是抓好兒童文學(xué)基礎(chǔ)理論的研究”。時(shí)隔20年，我國(guó)兒童文學(xué)基礎(chǔ)理論研究雖然取得了一些成績(jī)，但是整體來(lái)看，我國(guó)兒童文學(xué)理論體系發(fā)展戰(zhàn)略還不十分明確，以理論創(chuàng)新支撐的學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)水平總體不高，以理論思維對(duì)百年中國(guó)兒童文學(xué)現(xiàn)代化道路積淀的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，從中提煉有學(xué)理性的新理論意識(shí)不足，自主開(kāi)展概念、理論與方法創(chuàng)新的學(xué)術(shù)自覺(jué)還很不充分。當(dāng)前，兒童文學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)、兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)面臨的重任與難點(diǎn)均聚焦于具有主體性、原創(chuàng)性的兒童文學(xué)理論體系建設(shè)。

中國(guó)兒童文學(xué)是服務(wù)于未成年人精神成長(zhǎng)的自主文化創(chuàng)造。作為中國(guó)文學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的新形態(tài)，百余年來(lái)中國(guó)兒童文學(xué)從理論建構(gòu)與批評(píng)實(shí)踐路徑上，圍繞童年文化建設(shè)打造出具有中華民族主體性的新知識(shí)系統(tǒng)。在對(duì)理論文獻(xiàn)資料的具體整理研究中，要突出對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)已有知識(shí)體系的概念系統(tǒng)的深入研究，厘清中國(guó)兒童文學(xué)在現(xiàn)代化道路中提出的“原創(chuàng)性概念”，研究并彰顯其中的“標(biāo)識(shí)性概念”，結(jié)合新的文學(xué)實(shí)踐與兒童發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷賦予這些概念新的價(jià)值內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上能夠提出具有時(shí)代精神的新的原創(chuàng)性概念與標(biāo)識(shí)性概念。此外，基于兒童文學(xué)的前沿思想動(dòng)態(tài)，研究中能夠?qū)⒅袊?guó)兒童文學(xué)理論批評(píng)實(shí)踐中蘊(yùn)含的價(jià)值理念、美學(xué)思想進(jìn)一步概念化、理論化，在新的文化語(yǔ)境中推進(jìn)中國(guó)兒童文學(xué)理論的傳承與創(chuàng)新。價(jià)值論視域引領(lǐng)我們基于對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏感，不斷提出理論特質(zhì)鮮明、有學(xué)理性的兒童文學(xué)研究新課題，持續(xù)致力于從理論上闡釋論證“兒童文學(xué)的中國(guó)道路”。

以史料為基礎(chǔ)，建設(shè)中國(guó)自主的兒童文學(xué)話語(yǔ)體系，也是學(xué)科建設(shè)的重要工作。文獻(xiàn)資料是最基礎(chǔ)的話語(yǔ)資源，自主話語(yǔ)體系是中國(guó)兒童文學(xué)主體性的話語(yǔ)表達(dá)與呈現(xiàn)系統(tǒng)，它反映了學(xué)科發(fā)展的成熟度。當(dāng)前，無(wú)論是面向國(guó)內(nèi)，還是面向國(guó)外，我國(guó)兒童文學(xué)事業(yè)均存在影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)亟待提升的問(wèn)題，以?xún)r(jià)值論為引導(dǎo)的文獻(xiàn)資料整理研究在推進(jìn)中國(guó)特色兒童文學(xué)話語(yǔ)體系建設(shè)中將發(fā)揮重要作用。

（本文系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“百年中國(guó)兒童文學(xué)文獻(xiàn)資料的整理研究與數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)”（22&ZD275）階段性成果）

（作者：李利芳 蘭州大學(xué)文學(xué)院教授）

來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)