新文科建設背景下，人文社會科學的發展既依賴傳承，也需要創新。廣大哲學社會科學工作者應堅持守正創新，在固本正源的基礎上努力探尋學術研究的新方法、催生新范式，孕育激活文科學術研究的增長點，從而全面加強學術研究、推進學科建設、打造學術共同體。

首先，要通過學科交叉融合推進人文社會科學與新一輪科技革命和產業變革的交叉融合。人文社會科學研究的核心在于“人”。當前，科學技術取得了前所未有的發展，技術的不斷創新、擴散、匯聚，以及數字時代智能時代的萬物互聯、人機共生，深刻改變著人的生活，也推動了學術主體、學科建設等方面的深刻變化。正如智能化技術在社會中的廣泛應用，打破了傳統上將“人”作為文科研究的絕對主體，傳統文科的話語邊界也面臨著前所未有的挑戰。在此背景下建設新文科，意味著要實現文科內涵的新突破，以更加開放、包容的姿態擁抱學科交叉融合，重構學科話語體系。一方面，要進一步推進人文社會科學各學科間的縱深交融；另一方面，要推動文理結合、工文結合、醫文結合、農文結合，促進不同領域、不同專業、不同學科、不同門類的多層面交叉融合，開拓學科發展的“特區”。推動學科交叉融合，要打破學科、專業之間的壁壘，加強學科之間的對話與合作，開展更加多維立體的研究，擴展多學科知識地圖，建構豐富多元、緊密交織的融合型知識體系和認知結構。在此基礎上，逐步形成輻射或漣漪效應，不斷擴大學科效用和影響，孕育前沿研究，激活新的增長點，形成先發優勢。

其次，要適應時代發展變化，回應社會關切，推動產學研一體化深度融合。文科學術研究是關注現實發展需要，關注國家重大戰略需求，對重要性、前瞻性問題開展自覺關切、持續追問的研究。文科學術研究因其公共性，成為促進公共生活有序化的重要力量。因此，學界應積極回應時代重大發展變化，努力實現人文社科研究成果走向公共領域，更好地凝聚社會共識。例如，立足數字時代，學界應積極對新出現的社會發展態勢、相關的社會思潮、數字時代治理現代化等社會重大問題開展研究；同時，關于人類認知及判斷標準、價值觀念等研究也需要與時俱進，從而保障技術能更有效地成為造福人類的積極力量。促進學界與業界的溝通對話，有助于推動學術理論與現實問題、文化知識、實踐技能等方面的有效結合。當前，為實現學界與業界的深入交流，推動優勢資源共享，亟須搭建產學研一體化平臺。這不僅有助于增強學術的社會服務與文化傳承能力，而且有助于推進學術研究的持續發展和不斷進步。在開放協同共治的產學研一體化中，要突破“小文科”思維，構建“大文科”視野。

最后，要推動構建跨文化傳播融合型知識體系。近年來，我國的綜合實力和國際地位顯著提高，但尚未擁有與之相匹配的國際學術話語權和影響力，尤其是在文科學術研究方面。因此，思考文科學術研究的增長點，還應置身于國際傳播與世界文明交流互鑒的背景之下，直面中國的社會現實與實踐，尋求知識生產上的增量建設。講好中國故事，傳播中國聲音，展示真實立體全面的中國形象，是加強我國國際傳播能力建設的重要任務。在加強我國國際傳播能力建設過程中，新文科建設與發展亦是不可或缺的。文科研究需要在全球視野中思考與分析中國現象，基于本土實踐與經驗提煉新的知識話語，用中國理論闡釋中國實踐，用中國實踐升華中國理論，打造融通中外的新概念、新范疇、新表述。學界應積極圍繞中國精神、中國價值、中國力量，從經濟、政治、文化、社會、生態等多個視角進行深入研究，激活學術研究的增長點，為開展國際傳播工作提供學理支撐。

當今世界正處于百年未有之大變局，人文社會科學的學術研究要立足中國現實、植根中國大地，基于中國傳統思想和文化，為人類面臨的共同挑戰貢獻中國智慧。探索文科學術研究增長點，可以通過東西方文化差異比較研究和溝通途徑的研究，以文載道、以文傳聲、以文化人，逐步構建跨文化傳播融合型知識體系，更好地推動中華文化“走出去”，向世界闡釋推介更多具有中國特色、體現中國精神、蘊藏中國智慧的優秀文化和精神能量。

（蔣俏蕾 作者單位：清華大學新聞與傳播學院）

轉自：中國社會科學網