作者：段世飛
出版時(shí)間：2024年7月
出版社：商務(wù)印書館
內(nèi)容簡介：
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)全球化的時(shí)代，全球人才流動、全球人才競爭是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要特征。全球化在影響世界經(jīng)濟(jì)、政治和文化的同時(shí)，一定程度上塑造并改變了世界高等教育的發(fā)展模式，高等教育被全球化的浪潮卷入到一個(gè)全新的開放環(huán)境中。正如菲利普·G·阿特巴赫（Philip G. Altbach）所說，“全球化是21世紀(jì)的關(guān)鍵現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)深刻影響了高等教育。高等教育國際化是大學(xué)和政府為應(yīng)對全球化而實(shí)施各種政策和計(jì)劃的行動”。
現(xiàn)今，世界各國對于國際化人才的培養(yǎng)與爭奪日益激烈，而我國在高等教育國際化人才培養(yǎng)領(lǐng)域?qū)儆诤蟀l(fā)國家，長期處于模仿、學(xué)習(xí)與借鑒階段，亟需實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)。本書的研究以庫恩的“范式理論”為分析框架，系統(tǒng)考察了美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的歷史演進(jìn)、實(shí)踐模式以及內(nèi)在邏輯。本書創(chuàng)新地把美國頂尖大學(xué)的國際化人才培養(yǎng)劃分為奠基期、范式成型期、危機(jī)與變革期、新范式期四個(gè)關(guān)鍵階段，提煉出美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的“三維范式”——價(jià)值理念、模型框架、實(shí)踐規(guī)范，并深入分析了其運(yùn)行機(jī)制，在肯定美國經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)為中國國際化人才自主培養(yǎng)體系的構(gòu)建與高等教育國際化發(fā)展提供借鑒。
作者簡介：
段世飛，教育學(xué)博士，浙江大學(xué)教育學(xué)院特聘研究員、博士生導(dǎo)師，浙江大學(xué)聯(lián)合國教科文組織研究中心副主任。主要研究方向：高等教育國際化。
商務(wù)印書館閻高陽編輯推薦：
全球化浪潮下，世界各國對于國際化人才的培養(yǎng)與爭奪都迫在眉睫，構(gòu)建高等教育國際化人才自主培養(yǎng)體系是目前我國“雙一流”建設(shè)背景下人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是建設(shè)世界重要高等教育中心的必然要求。本書突破了已有高等教育國際化研究的理論框架，創(chuàng)新性地運(yùn)用庫恩的范式理論詳細(xì)詮釋了美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程與范式轉(zhuǎn)換，并且在庫恩范式理論基礎(chǔ)下創(chuàng)新性地提出了價(jià)值觀念、模型框架與實(shí)踐范例相結(jié)合的高等教育國際化人才培養(yǎng)的理論模型，揭示了高等教育國際化人才培養(yǎng)的本質(zhì)，在揭示美國高等教育國際化發(fā)展規(guī)律、肯定美國經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，為我國建立國際化人才自主培養(yǎng)體系提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也為我國高等教育國際化的發(fā)展提供了深刻啟示。
商務(wù)印書館白中林社長推薦：
本書既理性分析了美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式，又為中國構(gòu)建國際化人才自主培養(yǎng)體系奠定了理論基礎(chǔ)，其價(jià)值不僅在于其翔實(shí)的案例分析和理論建構(gòu)，更在于它提供了一種批判性視角——國際化不是簡單的模式移植，而是基于本土需求的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。在全球化遭遇逆流、文明沖突論甚囂塵上的今天，中國高等教育既需要吸收美國頂尖大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又應(yīng)該超越其局限，探索一條真正包容、平等、可持續(xù)的國際化路徑。
目錄
序一 /劉寶存
序二 /張應(yīng)強(qiáng)
導(dǎo)論
第一節(jié) 全球治理與中國的高層次國際化人才
第二節(jié) 何為高層次國際化人才
第三節(jié) 國際化人才研究的新推進(jìn)
第四節(jié) 庫恩范式理論視角下的國際化人才培養(yǎng)研究
第一章 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的前范式時(shí)期
第一節(jié) 移植與復(fù)制: 國際化人才培養(yǎng)的英國導(dǎo)向
第二節(jié) 借鑒與改造: 國際化人才培養(yǎng)的德國導(dǎo)向
第三節(jié) 前范式時(shí)期美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的因素
第二章 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式的形成
第一節(jié) 20世紀(jì)初期美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式形成的動力
第二節(jié) 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式的正式確立
第三節(jié) 推動美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式形成與確立的主次因素
第三章 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式的危機(jī)與轉(zhuǎn)換
第一節(jié) 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式的危機(jī)
第二節(jié) 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式的轉(zhuǎn)換
第三節(jié) 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式危機(jī)與轉(zhuǎn)換的分析
第四章 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式案例研究（上）
第一節(jié) 哈佛大學(xué)
第二節(jié) 麻省理工學(xué)院
第五章 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式案例研究（下）
第一節(jié) 哥倫比亞大學(xué)
第二節(jié) 加州大學(xué)伯克利分校
第六章 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式及轉(zhuǎn)換分析
第一節(jié) 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)范式
第二節(jié) 美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的范式轉(zhuǎn)換分析
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記
來源：商務(wù)印書館
轉(zhuǎn)自：中國社會科學(xué)網(wǎng)
滇公網(wǎng)安備 53040202000256號
