作者：郭文茗
出版時(shí)間：2024年5月
出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
人類正在面臨數(shù)字技術(shù)帶來的全面變革！不僅衣食住行離不開互聯(lián)網(wǎng)，就連工作、學(xué)習(xí)和生活，也離不開手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)已經(jīng)成為每個(gè)人生活中形影不離的“體外器官”！不僅如此，人工智能的快速發(fā)展，正在推動(dòng)社會(huì)各行各業(yè)發(fā)生新一輪變革。這一輪新的技術(shù)變革不僅影響到所有的學(xué)科領(lǐng)域，還直接挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的哲學(xué)認(rèn)識(shí)論，顛覆了傳統(tǒng)的人類思想和認(rèn)知體系。
目前，關(guān)于數(shù)字化、智能化變革的研究還存在著盲目追逐短期熱點(diǎn)，缺乏對(duì)“長(zhǎng)時(shí)段”教育技術(shù)變革歷程的分析，也缺乏對(duì)技術(shù)影響社會(huì)、教育變革基礎(chǔ)理論的深度研究。本書的研究起步于2003年，在20年的研究過程中，通過跨時(shí)代、跨學(xué)科的艱苦探索，在采擷多學(xué)科素材的基礎(chǔ)上，“全景式”地描述了從口頭語(yǔ)言、手工抄寫、印刷技術(shù)、電子媒介到數(shù)字媒介，媒介技術(shù)影響人類認(rèn)知和教育變革的畫卷。從哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的高度對(duì)這一重大基礎(chǔ)理論問題提出了系統(tǒng)的理論解釋，為正確認(rèn)識(shí)人工智能的本質(zhì)，推動(dòng)教育數(shù)字化變革提供了理論認(rèn)知工具。
作者簡(jiǎn)介：
郭文茗，北京大學(xué)教育學(xué)院長(zhǎng)聘副教授，曾任教育技術(shù)系系主任、院長(zhǎng)助理。主要研究領(lǐng)域：教育技術(shù)學(xué)、在線課程設(shè)計(jì)、媒介技術(shù)與教育變革史、教育技術(shù)政策研究等。
編輯推薦：
人工智能的快速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的哲學(xué)認(rèn)識(shí)論提出了挑戰(zhàn)，成為影響教育數(shù)字化變革的重大基礎(chǔ)理論問題。本書是作者經(jīng)過20多年跨學(xué)科的研究，在采集了多學(xué)科素材的基礎(chǔ)上，描繪了從口傳到互聯(lián)網(wǎng)，技術(shù)影響人類認(rèn)知和教育變革的“長(zhǎng)時(shí)段”畫卷。從哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的高度對(duì)這一重大基礎(chǔ)理論問題提出了系統(tǒng)的解釋，為正確認(rèn)識(shí)人工智能的本質(zhì)、推動(dòng)教育數(shù)字化變革提供了理論認(rèn)知工具。
目錄
序一 迎接百年未有的教育技術(shù)變革 林建華
序二 教育史研究的一部開創(chuàng)力作 張斌賢
序三 人文學(xué)科的歷史變革與新文科的未來 陳躍紅
引論
第一章 數(shù)字化變革的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)：一種傳播媒介技術(shù)
第二節(jié) 媒介技術(shù)：智力技術(shù)
第三節(jié) 媒介技術(shù)：社會(huì)建構(gòu)技術(shù)
第四節(jié) 媒介技術(shù)：“元認(rèn)識(shí)”工具
第五節(jié) 本書的結(jié)構(gòu)
第二章 口傳時(shí)代
第一節(jié) 技術(shù)特征：同時(shí)在場(chǎng)，開口即逝
第二節(jié) 口頭語(yǔ)言與早期人類社會(huì)
第三節(jié) 口傳時(shí)代的知識(shí)生產(chǎn)
第四節(jié) 口傳媒介與教育
第五節(jié) 口語(yǔ)文化的遺存
第三章 手工抄寫
第一節(jié) 技術(shù)特征：口說無憑，立據(jù)為證
第二節(jié) 希臘城邦與羅馬帝國(guó)的治理
第三節(jié) 手工抄寫時(shí)代的“元認(rèn)知”工具
第四節(jié) 希臘人兩次搜集人類知識(shí)的壯舉
第五節(jié) 羅馬帝國(guó)時(shí)期手抄文化的發(fā)展
第六節(jié) 阿拉伯智慧宮與百年翻譯運(yùn)動(dòng)
第七節(jié) 中世紀(jì)的“拉丁語(yǔ)翻譯運(yùn)動(dòng)”與學(xué)校的重建
第八節(jié) 手工抄寫的局限性
第四章 印刷技術(shù)
第一節(jié) 技術(shù)特征：標(biāo)準(zhǔn)、大批量印刷
第二節(jié) 印刷技術(shù)與近現(xiàn)代歐洲的社會(huì)變革：馬克斯?韋伯批判
第三節(jié) 用“新技術(shù)”整理“舊學(xué)問”
第四節(jié) 圖表的精準(zhǔn)印刷：科學(xué)語(yǔ)言的誕生
第五節(jié) 現(xiàn)代科學(xué)的誕生：哥白尼革命
第六節(jié) 印刷技術(shù)時(shí)代的教育變革
第七節(jié) 邁向現(xiàn)代社會(huì)
第五章 電子媒介
第一節(jié) 電子傳播技術(shù)的發(fā)展
第二節(jié) 技術(shù)特征：遠(yuǎn)距離大眾傳播
第三節(jié) 電子媒介對(duì)近代社會(huì)發(fā)展的影響
第四節(jié) 電子媒介與創(chuàng)新的擴(kuò)散
第五節(jié) 電子媒介對(duì)知識(shí)生產(chǎn)的影響
第六節(jié) 電子媒介對(duì)教育發(fā)展的影響
第六章 數(shù)字媒介
第一節(jié) 技術(shù)特征：大數(shù)據(jù)與人工智能
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛
第三節(jié) 數(shù)字時(shí)代的新知識(shí)版圖
第四節(jié) 在線教育的探索
第五節(jié) 數(shù)字教育學(xué)的生態(tài)體系
第七章 對(duì)人類文明的反思與展望
第一節(jié) 反思人類文明——從“三個(gè)世界”的視角
第二節(jié) 媒介技術(shù)作為一種長(zhǎng)時(shí)段歷史分析框架
——重新思考“李約瑟難題”
第三節(jié) 教育的未來：新規(guī)則、新認(rèn)知和新契約
后記 穿越知識(shí)的叢林
來源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)
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